МБОУ Уразовский лицей МР Учалинский район

Республика Башкортостан

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

 НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Общая  характеристика  учреждения.

Лицензия №001797 серия 02 от  01.11.2011  регистрационный № 0928

Образовательная  деятельность, в мае 2014 года, в связи с присоединением Кутуевского филиала,   к лицензии получили дополнительное приложение№3.

Свидетельство о государственной аккредитации серия ОП 021431, регистрационный номер №0031 от 16.02. 2012 года.

В лицее работает сплоченный коллектив, который возглавляет директор  Сафаргалин Азамат Бахтиярович, доктор биологических наук.

В администрацию лицея входят:

Азиханова Гульназ Ниязовна - зам. директора по учебно-воспитательной работе, учитель географии;

Загитова Лилия Галиевна - зам. директора по воспитательной работе, учитель башкирского языка и литературы;

Гарипова Наида Сагитьяновна - зам. директора по научно-методической работе, учитель биологии;

Зинатуллина Амина Фаритовна - социальный педагог, учитель технологии;

Гниятуллин Мавлетбай Мидхатович - преподаватель ОБЖ;

Хаджеева Газима Мухаметовна - старшая вожатая, учитель ИКБ;

Агзамов Алексей Николаевич - зам. директора по административно-хозяйственной работе.

В лицее работает 31 педагог. Среди них:

27 учителей с высшим образованием;

 6 молодых специалиста;

"Отличник народного просвещения РФ" - 2;

"Отличников народного образования РБ" - 16;

"Заслуженных учителей РБ" – 1;

С высшей категорией – 5

С первой-23учителя.

 В этом учебном году 5 педагогов прошли аттестацию. Четырем присвоена первая квалификационная категория, одному присвоена высшая категория.

      Коллектив не первый год начал  работу над методической проблемой «Качественный переход учебно-воспитательного процесса на уровень  технологий в условиях ФГОС».

Все учителя в совершенстве владеют компьютерными технологиями и активно применяют их в учебно-воспитательном процессе. Удачно используются модули РОСТО, Эрудит и др. 

    Уразовский лицей работает в аграрном направлении, дополнительно к общему образованию дает сельскохозяйственные навыки. Выпускники лицея получают профессии, конкурентоспособные в современной рыночной экономике (тракто­рист-машинист, пчеловод.)

      В лицее имеются гусеничный трактор ДТ-75М, колесный трактор Т-40А, трактор «Беларусь-82.1»,  косилка, прицеп, грабли, погрузчик КУН-10, автома­шина УАЗ-3303, ВАЗ -2107, ГАЗ 322121. Вышеперечисленная техника куплена на деньги, вырученные с подсобного хозяйства и пришкольного участка.

    Имеется 30 пчелосемей.

Школа имеет пришкольный участок в 1,5 га, 15 га пашни и землю под картофель в 1 га.

Прибыль получается с продажи рассады овощей, цветов, овощей, меда. Увеличение прибыли стало возможным за счет примене­ния новейшей сельскохозяйственной техники, приобретенной на средства госу­дарственной поддержки из федерального бюджета - Гранта в 1 000 000 рублей. Экологически чистая продукция с подсобного хозяйства поступает в столовую лицея, питание учащихся относительно дешевое.

  В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» увеличена оплата труда классных руководителей, и вместе с тем значительно  расширились функциональные обязанности, которые определены в новой редакции должностной инструкции классного руководителя, рассмотренной и принятой в коллективе 2012/2013 учебном  году.

Непрерывность образования проводится на четырех уровнях:

1 уровень – детский сад (ясельная, средняя, подготовительная группы).

2 уровень – 1-4 классы  - раскрытие и развитие способностей учащихся.  Введен 

                     английский язык,  а для разностороннего развития ребенка - уроки танца,

                     и другие спецкурсы.

3 уровень – 5,6,7 классы. Основной целью на этом этапе является профориентационная работа

                     с  учащимися.

4 уровень  - 8-11 классы. Целью этого уровня является углубленное изучение  профилирующих

                    предметов по выбранной профессии.

Обучение в лицейских классах  строится по принципу  развивающего обучения: сложнее, быстрее.

Характеристика контингента учащихся.

Образовательная  программа, концепция развития  учреждения.

Концепцией развития лицея определена стратегия системных изменений, затрагивающих структуру, содержание, способы и формы организации работы в школе. Ее основой является создание модели дифференцированного обучения учащихся как системы образования детей, проживающих в нашем селе и близлежащих деревнях.

     Лицей, разрабатывая программу развития, в качестве наиболее важных направлений определяет следующее:

• Изучение возможностей образовательного учреждения в решение проблем осуществления дифференцированного обучения, исходя из кадрового состава, научного методического потенциала;
• Разработка научно-педагогических и психологических оснований учебно-воспитательного процесса, обеспечивающих развитие индивидуальных задатков ученика.

 В своем развитии школа ориентируется на следующие приоритетные ценности: патриотизм, ориентация на солидарность и сотрудничество, семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности.

   Деятельность лицея уже сегодня основана на таких ценностях, как любовь, доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей, гостей, помощников школы; психологический комфорт для всех субъектов педагогического процесса; самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей; свобода творчества учащихся и учителей; сотрудничество педагогического коллектива; преемственность формирования педагогического коллектива из числа выпускников лицея.  Данные ценности определяют цели развития лицея:

• Обращение к дифференцированному обучению как к одному из ведущих направлений повышения эффективности работы лицея;
• Опора на особенности и склонности ребенка с целью их дальнейшего развития;
• Усиление внимания как к одаренным, так и к неуспевающим учащимся;
• Снижение перегрузки учащихся и распределение учебной нагрузки в соответствии с индивидуальными способностями и задатками;
• Осуществление структурных изменений в системе управления школой, создающей оптимальные условия для согласования действий между основными участниками педагогического процесса – учащихся, родителей, учителей, районным  отделом образования.
• Создания постоянно действующей системы информирования преподавателей о передовом опыте и новых педагогических технологиях – педагогические чтения.
• Организация допрофильной и довузовской подготовки на основе выявления и изучения склонностей и способностей учащихся.

  Введение дифференцированного обучения реально обеспечивает свободу личности ребенка, давая ему возможность иметь дополнительные занятия со специалистами  разных областей науки, культуры и искусства, обеспечивая право на выбор предмета обучения и углубление в изучении отдельных предметов, право на переход из одного класса в другой, право на выбор профильного урока в старших классах.   Учителя лицея  всегда помнят о том, что дифференциация обучения осуществляется ради школьников, ради развития их склонностей и способностей, а не в ущерб их личностному развитию. Лицей предоставляет личности образовательные услуги, а личность выбирает собственную траекторию образования. Для успешной реализации требований дифференцированного подхода применяется психолого-педагогическая диагностика достижений учащихся в ходе учебной деятельности. В результате обследования выделяются группы детей, имеющих различные потенциальные возможности обучения, разную степень сформированности учебных навыков, вариантные проявления высших психических функций, что объясняет различную обучаемость учащихся, которая и учитывается  в организации учебного процесса.

    Дифференцированный подход к обучению реализуется педагогическим коллективом уже на начальном уровне обучения и предусматривает учет типичных особенностей, характер обучаемости, отношение младшего школьного к учению.

 Основополагающие идеи организации жизнедеятельности лицея.

   Учащиеся в лицее должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего свое место  в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе ,добро и пользу всему обществу. Исходя из этого лицей ставит перед собой следующие цели:

• Обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;
• Создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;
• Повышение роли образования в воспитании личности;
• Обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.

Задачи:

• Разработка и внедрение сельской модели предпрофильной подготовки и профильного обучения;
• Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное научное исследование;
• Активизация деятельности психологической службы в определении перспектив развития школы;
• Совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик – родитель – учитель»;
• Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий  обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;
• Более глубокое овладение техникой  составления учебного плана лицея, более оптимального использование возможностей.

В основу учебно-образовательного процесса педагогического коллектив закладывает  следующие принципы:

• Индивидуализации и дифференциации учебного процесса;
• Демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
• Преемственности в обучении.

      Содержание лицейского образования - это фактическое расширение и углубленное содержание по всем предметам. От обычной школы отличается тем, что в лицее обеспечивается тесная межпредметная координация учебного материала, включая дисциплины регионального компонента.

  С целью оптимизации учебных занятий широко применяется лекционно-семинарская и циклоблочная система организации учебно-воспитательного процесса. 

      С 1997 года  школа лицей стала образовательным комплексом. К лицею присоединили детский сад. Это дает возможность, обучать и развивать своих детей как дошкольного, так и школьного возраста в одном образовательном учреждении. С 2009 года к лицею присоединен Ишмекеевский филиал начального образования, а в 2013 году, в связи с реорганизацией, Кутуевская школа так же стала нашем филиалом.

Этапы освоения  и внедрения  новой концепции развития  лицея

1 этап (2005-2007 гг.) - составление  программы  развития  лицея: образовательных  и  воспитательных  проектов; апробация  и  внедрение; составление  программы начального и профессионального образования   по  пчеловодству, разработка концепции профильного обучения в условиях сельской школы.

2 этап (2007-2009 гг.) – практический – корректирование  программ, организация  лицейского  учебно-воспитательного  процесса, начало  обучения новой  профессии «Пчеловод», дальнейшее развитие подсобного хозяйства, повышение его рентабельности. Совершенствование предпрофильной подготовки, укрепление учебно-лабораторной и учебно-методической базы  профильного обучения.

3 этап (2009-2011 гг.) – результативный; самоконтроль  и экспертная  оценка  результатов обучения, воспитания и развития.

4 этап (2011-2015гг) – дальнейшая  работа по повышению качества образования, создание и укрепление экспериментальной площадки, внедрение нового стандарта образования- ФГОС нового поколения.

Учебный  план

  Учебный  план  лицея  разработан для  лицейских  классов на  основе  базисного  учебного  плана А (1998г., утвержденного  МО РБ  в 2002 году), а  для  общеобразовательных классов на  основе  плана В.

 Учебный  план  направлен на  реализацию  целей и  задач  лицейского  образования и  опирается  на  принципы:

- расширения содержания и  превышения  стандарта  образования  в  приоритетных  областях,  углубленного  изучения  предметов  общекультурного уровня за  счет  спецкурсов.

- выполнения  государственного  образовательного  стандарта  по  базисным  дисциплинам.

- ориентации учащихся  на  самостоятельную  исследовательскую  работу.

Все  образовательные  предметные  программы, программы  спецкурсов, предметов  по  выбору, факультативов  учебного  плана   обеспечивают дошкольное, начальное , основное и среднее  образование на  уровне  государственного  образовательного  стандарта, по  предметам  лицейского  компонента – углубленную  подготовку ( за  счет  спецкурсов), и  начальную  профессиональную  подготовку («Пчеловодство», «Машиноведение»).

  В  учебном  плане  лицея полностью  реализуется федеральный  компонент  государственного  образовательного  стандарта («Русский  язык и  литература», «Иностранный язык», «Математика  и  информатика», «История», «Обществознание», «География», «Окружающий  мир», «Природоведение», «Биология  и экология», «Физика», «Химия  и экология», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая  культура», «ОБЖ», «Технология», «Черчение») а также  национально-региональный  компонент   республиканского   образовательного  стандарта, который  отражает особенности  республики («Башкирский  язык  и  литература», «География  и  экология РБ», « История и  культура Башкортостана»).

 Нормы  учебной  нагрузки  не  превышают  предельно допустимую. Максимальный объем учебной нагрузки: в 1 классе – 22 часа, во 2 классе – 27 часов, в 3 классе – 27 часов, в 4 классе – 27 часов, в 5 классе – 36 час, в 6 классе – 36часа, в 7 классе -39 часа, в 8 классе – 40  часов, в 9 классе - 40  часов, в 10 классе – 41  часов, в  11  классе-41  часов.

       Универсальность  лицейского  образования  отражается  в  учебных  планах 1-11 классов  следующим  образом.

  На  втором уровне обучения (подготовительные и нач.классы) реализуется  образовательная  программа  «Школа-2100». Продолжается  системное  усиление  лицейского  компонента  образования  через  введение в  план уроков танца, английского  языка, логики.

На  четвертом уровне обучения  закладывается  фундамент  профессиональной  подготовки  учащихся. В 5-7 классах учебный предмет «Искусство» делится на «ИЗО» (1час) и на предмет «Музыка» (1час).  В 8-9 классах- «Черчение» в рамках образовательной программы «Искусство». Уроки технологии в 10-11 классах переданы на профильное обучение сельскохозяйственной профессии и подготовку будущих фермеров-руководителей («Машиноведение»). Девушки в 10-11 классах на уроках технологии обучаются профессии пчеловода. Для полного прохождения программы в 9 классах предмет «Машиноведение» введен за счет спецкурсов и кружков. В лицее  для  организации  изучения  спецкурсов  на  каждый  класс выделяется  дополнительно  4  часа  учебного  времени. Общая  нагрузка  на  каждого  учащегося  не  превышает максимальный  объем  учебной  нагрузки.

Факультативные  занятия:

  5 класс - 1 час – математика

  6 класс  - 1час -     математика

  9 класс- 1 час – машиноведение, русский язык

  10 класс-1 час –русский язык, математика

  11 класс-1 час – география, биология, обществознание, алгебра, русский язык.        

Домашние  задания  даются  учащимся  с  учетом  их  выполнения  в  пределах:

- во  2  классе  45  минут;

- в  3 и 4  классе   1 час;

- в 5 и 6  классах  1,5 часа;

- в  7-8 классах 2  часа;

- в  9 классах  2,5  часа;

- в 10-11  классах  3 часа.

 Содержание лицейского образования   - это фактическое расширение и углубленное содержание по всем предметам. От обычной школы отличается тем, что в лицее обеспечивается тесная меж предметная координация учебного материала, включая дисциплины регионального компонента.

  С целью оптимизации учебных занятий широко применяется лекционно-семинарская и цикло блочная система организации учебно-воспитательного процесса. 

  В  лицее  реализуется  учебные  программы дошкольного  образования  (Образовательная  система «Детский  сад-2100»), начального  образования (Образовательная  система «Школа-2100»), основного  общего  образования, среднего (полного) образования.

Детский сад « Радуга» является структурным подразделением МБОУ Уразовский  лицей.

       В минувшем  2013-2014 году  коллектив детсада решал следующие задачи:

1. Внедрение и развитие инновационных технологий в процесс управления, воспитательно – образовательном процессе и здоровье сберегающих ресурсах ДОУ.
2.   Формирование у детей представления о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.
3.  Продолжить работу по формированию основ экологической культуры.
4.  Построение системы взаимодействия ДОУ с семьей на основе гуманно-личностного подхода.   Активизация участия  родителей в жизни детского сада.

В детском саду функционирует три группы. Мощность ДОУ – 50 мест.  Всего 50 воспитанников. подготовительная группа – 12,  младшая группа – 25, ясельная  группа-  15 воспитанников.

  Содержание обучения и воспитания детей (методики и педагогические программы):

Воспитатели работают по следующим программам и методикам:

- « Детский сад-2100»( Школа-2100);

- Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М. В. Васильева  «От рождения до школы»;

- Пензулаева  Л.И. « Физкультурные занятия в детском саду»;

- Методическое пособие по развитию речи и ознакомление с окружающим  миром по программе « Школа -2100»;

- А.А. Вахрушева, Е. Е. Кочемасова « Здравствуй,мир!» - методическое пособие.

-  Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова « Игралочка» - игралочка для дошкольников.

- Т. Р. Кислова «  По дороге к азбуке »- методическое пособие;

- Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева « дороге к Азбуке»;

- Л. Г. Петерсон  « Раз –ступенька, два -ступенька»;

- Сынбулатова Ф.Ш., Исламгулова Ы.А. « Алифба»;

- З. Г. Нафикова, Азнабаева « Оскон»- программа;

-  Комарова Т.С. « Занятия по изобразительному искусству в ДОУ»;

В ДОУ не имеется дополнительных образовательных услуг.

 Преемственность дошкольных образовательных программ и программ  НОО, взаимодействие с учреждениями общего образования достигается  засчет программы

« Школа -2100», которая введена в начальные классы  с 2006-2007 учебного года.

       Основные формы работы с родителями( законными представителями):

-  общие родительские собрания;

-  групповые родительские собрания;

- стендовая работа;

- организация календарных праздников, ярморок;

- беседы с родителями;-

- совместные с родителями субботники по облагораживанию территории.

Условия осуществления образовательного процесса. В садике есть только помещения для проведения занятий по основным предметам. Нет специальных помещений для занятий по физической культуре, музыке. В 2014 году планируется капитальный ремонт крыши детского садика и школы.

  В группе имеется детская библиотека с книгами и детскими журналами. Достаточно игрушек и наглядных пособий для проведения занятий, игр. Ноутбук у старшей воспитательницы Загидуллиной Л.М.

             Соотношение воспитанников приходящихся на одного взрослого – 5 воспитанников, на педагога- 10 воспитанников.  Все оборудование, игрушки соответствуют  требованиям Сан Пин-а.

  Характеристика территории ДОУ.  В ДОУ имеется игровая территория для детей. Для  каждой возрастной  группы есть беседки, песочницы, выносной материал и все соответствует требованиям Сан Пин-а.  Каждый год сажают деревья, кустарники. Обновляют цветники, создают условия для наблюдений, проведения эксперимента для воспитанников. Они прививают начальные экологические навыки и умения.

        Перспективы и планы:

-продолжаем работать по программе «Детский сад-2100», который соответствует требованиям ФГТ;

- комплексные решения задач по охране жизни и укрепления здоровья воспитанников;

- всестороннее развитие, развитие речи на основе организации разнообразных видов творческой деятельности;

- больше внимания уделить игровой деятельности детей – поле ведущей в дошкольном возрасте.

   В  лицее  программы  по спецкурсам  разработаны  учителями  и  являются авторскими. Все  они утверждены  экспертной  комиссией  администрации  отдела  образования  и  рецензированы.

Педагогический  коллектив МБОУ Уразовский лицей МР Учалинский район РБ на 2013-2014 учебный год